DEAPS

Avaliação e planeamento participados nas escolas

DEAPS -  Avaliação e planeamento participados nas escolas (DEAPS) é um projeto de 3 anos financiado pelo programa Erasmus + envolvendo cerca de 20.000 interessados em educação em toda a Europa. O objetivo primordial do DEAPS é apoiar as escolas nas áreas de avaliação e garantia da qualidade. Procura fazê-lo com o propósito de melhorar a inclusão social e combater questões como o abandono escolar precoce.

Sobre o DEAPS

Com base numa análise aprofundada dos modos de avaliação, o DEAPS argumenta que a mudança de um modo de avaliação centralizado para um participado é central para a inclusão de vozes marginalizadas e sub-representadas no debate sobre a garantia de qualidade.


Argumentando que uma maior inclusão facilitará melhores resultados, o DEAPS identifica a falta de capacidade nas escolas para envolver outras vozes - e em particular as dos pais, alunos e órgãos de gestão - como sendo um aspeto crítico. Para contribuir para esta situação, o DEAPS procura:

● Fornecer uma visão conceptual e teórica de sistemas participados de avaliação
● Desenvolver um kit de ferramentas para escolas voltado para o desenvolvimento de capacidades para incluir vozes

    marginalizadas
● Desenvolver um MOOC para facilitar a distribuição de informações sobre DEAPS para atores não escolares (pais, asosciações, 

    etc.)
● Desenvolver um módulo inicial de formação de professores para uso das IES interessadas em incluir abordagens do DEAPS

    nos seus programas
● Desenvolver um site do projeto para distribuir todos os materiais numa variedade de línguas

A parceria DEAPS - constituída por IES da Irlanda (Instituto de Educação da Universidade de Dublin), Turquia (Universidade de Ancara), Bélgica (Universidade de Antuérpia) e Portugal (Instituto Politécnico de Viseu) - é um experiente consórcio de profissionais com uma gama variada de experiências em desenvolvimento de programas, formação, avaliação, abandono escolar precoce e inclusão social a nível local, nacional e europeu.

 

Comprometidos com um processo colegial e iterativo, cada parceiro assumirá a responsabilidade por uma série de resultados identificados.

 

Comprometidos com o uso transnacional, os produtos estarão disponíveis nas 4 línguas dos parceiros.

 

Prevê-se que o desenvolvimento do DEAPS aumente a capacidade das escolas de envolver-se em processos de garantia de qualidade inclusiva e forneça mecanismos que permitirão que grupos que estão em perigo de exclusão encontrem uma voz significativa na maneira como as escolas se autoavaliam, levando a um maior envolvimento e apropriação dos processos. Isto irá, a longo prazo, transformar as formas em que consideramos o que é importante nos sistemas educativos e trazer inclusão e envolvimento ao centro ou à educação europeia.

 
 

Objetivos do DEAPS

O objetivo primordial do DEAPS é apoiar os pais, alunos, professores, gestores, decisores de políticas e outros grupos de interesse na mudança da auto-avaliação para a Avaliação e o Planeamento Participados nas Escolas.
Para apoiar esses grupos, oito objetivos identificados serão atendidos.

INFORMAÇÃO

DEAPS é usado para disseminar os produtos à medida que o projeto avançahe. 

QUESTIONÁRIO

Caracterização nacional e análise comparativa de estratégias DEAPS em escolas secundárias em cada país parceiro.

ESTUDOS DE CASO

Um estudo de caso multimodal de cinco escolas por país. 

MOOC

O site do DEAPS será usado para disseminar os produtos à medida que o projeto avança.

AVALIAÇÃO

Revisão do DEAPS nos países parceiros, bem como uma revisão dos temas identificados para DEAPS.

MAPA CONCEPTUAL 

Desenvolvimento de uma estrutura conceptual para mapear as estratégias do DEAPS nas escolas.

CAIXA DE FERRAMENTAS

Um kit de ferramentas de acesso aberto on-line, traduzido para todos as línguas dos países participantes.

FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Criação de um módulo de formação de professores de acesso aberto.

 
 

Objetivos do DEAPS 

 

INFORMAÇÃO

 

INFORMAÇÃO

 

Do DEAPS está a ser usado para disseminar os produtos à medida que o projeto avança. Esses produtos incluem:

  1. uma revisão sistemática da literatura internacional sobre Avaliação e          Planeamento Participados nas Escolas;

  2. um artigo avaliado por pares de Acesso Aberto sobre Avaliação e Planeamento Participados  nas Escolas;

  3. resultados acerca das estratégias usadas para incorporar Avaliação e Planeamento Participados em cada um dos países do programa, bem como desafios e barreiras a Avaliação e Planeamento Participados nas Escolas;

  4. um artigo avaliado por pares de Acesso Aberto sobre os resultados das estratégias usadas para incorporar Avaliação e Planeamento Participados nas Escolas;

  5. um Mapa Conceptual das Melhores Práticas para Avaliação e Planeamento Participados nas Escolas;

  6. um artigo avaliado por pares de Acesso Aberto sobre o quadro teórico que propõe as melhores práticas em Avaliação e Planeamento Participados nas Escolas;

  7. resultados de estudos de caso de estratégias de Avaliação e  Planeamento Participados nas Escolas em cada país;

  8. um artigo avaliado por pares de Acesso Aberto sobre os resultados dos  
    estudos de caso;

  9. criação de um kit de ferramentas para apoiar pais, alunos, professores, gestores, decisores políticos e outros grupos interessados, na mudança da auto-avaliação para processos de Avaliação e Planeamento Participados nas Escolas;

  10. um módulo de formação de professores usando conhecimentos e recursos obtidos através do projeto;

  11. desenvolvimento de um MOOC em acesso aberto para desenvolver e distribuir materiais de formação para pais e órgãos de gestão  fornecendo exemplos de como eles podem se envolver na avaliação da escola;

  12. desenvolvimento de um módulo inicial de formação de professores
     que reúna os resultados e a experiência do projeto DEAPS;

  13. um relatório técnico decorrente dos pontos 1 a 11.

 
 
 
 

Objetivos do DEAPS

 

Revisões Sistemáticas de Literatura sobre Estratégias DEAPS nas Escolas

 

 

REVISÃO DA LITERATURA
 

Descrição
A equipa do projeto usará a revisão de literatura para delinear os principais indicadores de Avaliação e Planeamento Participados nas Escolas. Estes indicadores podem ser usados para descrever e desenvolver avaliações de DEAPS nas Escolas neste projeto, e pelas respetivas organizações e Departamentos de Educação do governo.

Cada parceiro usará a revisão da literatura e as discussões com os principais interessados no seu país para descrever exemplos de estruturas de avaliação do DEAPS, métodos e consequências das avaliações do DEAP.S O conjunto final de indicadores será um resumo de exemplos da literatura dos quatro países. As revisões da literatura também serão divulgadas por meio de um periódico avaliado por pares de acesso aberto.

 

Elementos de Inovação

As revisões de literatura identificarão elementos no corpo de literatura existente que se conectam ao tópico de Avaliação e Planeamento Participados nas Escolas. Será a primeira tentativa que enfoca esse aspecto da avaliação e reunirá todos os elementos de avaliação e participação dos stakeholders numa revisão bibliográfica.

 

Impacto Esperado

A revisão da literatura terá um impacto duplo. Primeiro, terá um impacto importante no curso do próprio projeto do DEAPS. Irá alimentar o desenvolvimento do quadro conceptual e terá, portanto, um impacto significativo em todas as etapas e resultados consecutivos do projeto.

Em segundo lugar, a revisão da literatura terá um efeito externo ao projeto tanto para académicos quanto para profissionais. Académicos, que atualmente ainda não têm uma visão abrangente, poderão usar a estrutura conceptual como uma porta de entrada para futuros desenvolvimentos dentro do campo e transferi-la para o seu próprio trabalho. Os profissionais beneficiarão com a revisão de literatura, tendo uma visão geral acessível da literatura que pode inspirar a sua própria prática, e beneficiar dos produtos deste projeto, sendo de alta qualidade e baseados em literatura científica robusta.

 

Objetivos do DEAPS

 

Questionário

QUESTIONÁRIO

 

Cada parceiro mapeará Apráticas de Avaliação e Planeamento Participados nas Escolas no seu país/caso. A Universidade de Antuérpia, na Bélgica; DCU na Irlanda; Instituto Politécnico de Viseu, em Portugal; Universidade de Ancara, na Turquia.

Com base na revisão de literatura, um questionário será desenvolvido em cada um dos primeiros idiomas do parceiro do projeto (holandês para a Bélgica (Flandres), turco, português e inglês). A descrição dos quatro casos, como resultado da análise, também será traduzida nos quatro idiomas que fazem parte da equipa de projeto. Isto torna os nossos resultados acessíveis a países com avaliações escolares que não costumam envolver-se em publicações e relatórios em inglês.

Elementos de inovação

A criação o inquérito por questionário é um novo marco no campo. Isto permite que os parceiros investiguem até que ponto as escolas participam atualmente da Avaliação e Planeamento Participados nas Escolas. É o primeiro instrumento de medição que possibilita analisar esse tópico ao nível de sistema educativo.

Impacto Esperado
A pesquisa informará os parceiros do projeto sobre o estado das coisas no seu próprio sistema educativo e dos outros países parceiros. Os resultados da pesquisa permitirão a identificação de áreas específicas que são de interesse particular e com forte necessidade de apoio. Isto terá um impacto imenso no desenvolvimento do kit de ferramentas.

Os dados derivados da pesquisa também resultarão na produção de um artigo avaliado por pares de acesso aberto. A singularidade do manuscrito reside no fato de que ele fará uma comparação de diferentes sistemas educativos que têm diferentes sistemas de avaliação e planeamento. Permitirá obter insights sobre como as escolas lidam atualmente com o tópico de Avaliação e Planeamento Participados e apresentará um relatório sobre as necessidades identificadas das escolas. Será a primeira publicação que aborda essa situação atual de maneira tão completa e em diferentes sistemas educativos.

Essas revisões de literatura também formarão a base para a produção de artigos avaliados por pares de acesso aberto.

 

Objetivos do DEAPS

 

QUADRO CONCEPTUAL

 

QUADRO CONCEPTUAL 

 

Descrição
Com base na pesquisa e revisão da literatura, será criada um quadro conceptual de um modelo para Avaliação e Planeamento Participados nas Escolas. Essa estrutura conceptual reunirá todos os elementos que têm influência significativa na Avaliação e Planeamento Participados e modela todas as necessidades das escolas relativas a esses processos. Todas as outras ações do projeto se basearão neste quadro conceptual. Essa estrutura conceptual também será traduzida para que cada país do programa a tenha disponível na sua própria língua.

Elementos de inovação

Como o projeto DEAPS cobre uma área que até agora foi sub-investigada, o desenvolvimento de um mapa conceptual será uma abordagem inovadora para a avaliação das escolas. Tal modelo conceptual nunca foi desenvolvido antes e é de grande importância para o desenvolvimento de um kit de ferramentas prático para as escolas nas suas autoavaliações.

 

Impacto Esperado

A estrutura conceptual terá impacto sobre futuros desenvolvimentos no campo e levará as práticas e elevará as políticas de avaliação nos sistemas educativos. A criação do conjunto de ferramentas proposto será afetada pelos resultados do quadro conceptual.
 

 

Objetivos do DEAPS

 

ESTUDOS DE CASO

 

 

ESTUDOS DE CASO

 

Descrição

Cada parceiro procurará melhorar a compreensão do papel desempenhado pela Avaliação e Planeamento Participados no seu país / região através do desenvolvimento de uma série de estudos de caso (Universidade de Antuérpia na Bélgica; DCU na Irlanda; Instituto Politécnico de Viseu em Portugal; Universidade de Ancara na Turquia). Com base na revisão de literatura, pesquisa e mapa conceptual, um protocolo de estudo de caso será desenvolvido em cada uma das línguas do parceiro do projeto (holandês para a Bélgica (Flandres), turco, português e inglês). A descrição dos quatro casos, como resultado da análise, também será traduzida nas quatro línguas que integram a equipa do projeto. Isso torna os nossos resultados acessíveis a países com avaliações escolares que não aceder a publicações e relatos em inglês.

 

Elementos de inovação

A criação do estudo de caso é sem dúvida única no campo, pois permitirá, pela primeira vez, uma investigação sobre até que ponto as escolas se envolvem amente na Avaliação e Planeamento Participados. Os estudos de caso fornecerão a primeira análise aprofundada do tópico a nível de sistema educativo e fornecerão uma visão geral rica e textual das práticas reais dentro das escolas alvo dos estudos de caso.

 

 

Impacto Esperado

Os estudos de caso informarão detalhadamente os parceiros do projeto sobre o estado das coisas no seu próprio sistema educativo e dos outros países parceiros. Os resultados permitirão identificar áreas específicas com forte necessidade de suporte. Este aspeto terá um impacto particular no desenvolvimento do kit de ferramentas.

 

Os resultados dos estudos de caso nos diferentes países do projeto também serão comparados e publicados em periódico avaliado por pares de acesso aberto. Esta quarta publicação do projeto tem o potencial de envolver as autoridades de avaliação sobre o aspecto da Avaliação e Planeamento Participados, ajudando a dar os próximos, porém vitais, passos para a criação de um mecanismo eficiente e eficaz de avaliação escolar. A publicação também permitirá que os leitores façam uma transferência das descobertas para o seu próprio contexto e prática.

Objetivos do DEAPS

 

CONJUNTO DE FERRAMENTAS

 

 

CONJUNTO DE FERRAMENTAS 

 

Descrição

Com base no mapa conceptual e nos estudos de caso, um kit de ferramentas será desenvolvido. Este kit de ferramentas consistirá em estratégias para ajudar as partes interessadas a implementar mecanismos de Avaliação e Planeamento Participados nas escolas.

 

O kit de ferramentas também será publicado na língua de cada país. O kit de ferramentas incluirá:

 

  • orientações para os líderes das escolas e professores sobre a inclusão  de diferentes vozes no processo de AAE;

  • planos de sessão para a organização de vários tipos de processos de      consulta criativa e participativa com cada um dos principais grupos de  partes interessadas;

  • um vasto leque de ferramentas (por exemplo, questionários, questões de grupo focal) que podem ser utilizadas pelos líderes e professores das escolas com o objetivo de consultar as partes interessadas em relação aos principais tópicos / focos do processo de AAE;

  • diretrizes e ferramentas para apoiar os professores a fornecer formação em competências de pesquisa às partes interessadas, para que alunos, pais e direções possam começar a interpretar e questionar  os dados usados para fazer juízos sobre a qualidade.

 

Elementos de inovação

A criação deste kit de ferramentas gerará uma nova compreensão do que as escolas podem fazer para permitir vozes diferentes dentro do processo de AAE. Os materiais serão práticos e ajudarão as escolas nas suas práticas de avaliação.

 

Impacto Esperado

O principal impacto está situado ao nível das escolas nos diferentes países do programa, sendo também relevante para outros países. Estabelecerá uma natureza nova de parcerias com grupos de participação nas escolas.

 

O kit de ferramentas também formará a base para um artigo avaliado por pares a publicar em acesso aberto com base no feedback derivado de partes interessadas que testaram o kit de ferramentas.

 

Objetivos do DEAPS

 

MOOC

 

MOOC
 

Descrição

Os parceiros do projeto também desenvolverão um MOOC multilíngue voltado especificamente para os membros que não estão envolvidos nas operações quotidianas da vida escolar (os pais e os órgãos de administração) e como eles podem envolver-se nas estratégias de DEAPS nas escolas. Cada parceiro também fornecerá feedback e ações corretivas para melhorar o MOOC. A DCU irá desenvolver e disseminar o MOOC. Todos os parceiros fornecerão feedback e fornecerão informações. O MOOC também será traduzido e, posteriormente, disponibilizado na língua de cada país.

 

Elementos de inovação

Esta produção inovadora fará uso de tecnologias digitais para disseminar os materiais desenvolvidos de forma interativa com os públicos pré-definidos. As escolas beneficiarão dessa tecnologia de acesso remoto para facilitar suas atividades distribuídas de AAE e planeamento. O MOOC garantirá alta acessibilidade em todos os países participantes, bem como nos países que não estão envolvidos no projeto.

 

Impacto Esperado

O MOOC terá um impacto significativo nas práticas participadas de avaliação e planeamento das escolas. A natureza do MOOC, sendo o acesso aberto, interativo e disponível em muitas línguas, terá impacto nos países participantes e em outros sistemas educativos membros da UE. Além disso, ter o MOOC disponível em holandês, inglês, espanhol e turco, torna-o de alto potencial para outros sistemas educativos da UE e de países que não são membros da UE.

 

O MOOC também formará a base para um artigo avaliado por pares de acesso aberto, com base no feedback derivado de partes interessadas que testaram o MOOC.

 

Objetivos do DEAPS

 

FORMAÇÃO DE PROFESSORES

FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Descrição

Os parceiros do projeto também desenvolverão um módulo acreditado com ECTS para programas de formação inicial de professores e programas de formação contínua de professores com base nos princípios e ferramentas do DEAPS. Este módulo será usado nas universidades parceiras como parte de sua graduação / pós-graduação. Usando o licenciamento creative commons, as especificações dos módulos, modelos, recursos e planos de ensino também estarão disponíveis gratuitamente para todos as instituições de formação inicial de professores / centros de formação na Europa e noutros países.

Elementos de inovação

Embora existam poucos módulos sobre garantia de qualidade na formação inicial e contínua de professores, a equipa do projeto desenvolverá materiais que possam ser usados nesses contextos. De facto, é crucial que iniciativas sejam empreendidas no coração do desenvolvimento profissional, tanto no início das carreiras dos professores, como acompanhando as suas necessidades de desenvolvimento profissional.

Impacto Esperado

Está previsto que a equipa do projeto tenha uma oferta de materiais para qualquer profissional de um sistema educativo. Os módulos podem ter um impacto em cada futuro professor em cada sistema educativo da equipa do projeto como parte da sua formação, devido à disponibilidade de acesso aberto desses módulos de formação de professores. O módulo será desenvolvido de tal forma que possa se encaixar em cursos sobre políticas de educação e mecanismos de garantia de qualidade. Além disso, a equipa do projeto promoverá a participação de professores atuais, com toda a sua experiência, num módulo de formação contínua sobre Avaliação e Planeamento Participados. Vai enriquecer a sua compreensão da avaliação das escolas e como diferentes vozes podem ser incluídas.

O módulo Formação de Professores também formará a base para um artigo avaliado por pares de acesso aberto com base no feedback de partes interessadas que testaram o Módulo.
 

Objetivos 

 

IINFORMAÇÃO

AVALIAÇÃO

QUESTIONÁRIO

MAPA CONCEPTUAL

 

Adicional

ESTUDOS DE CASO

CAIXA DE FERRAMENTAS

MOOC

FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Universities

 

EQI - DCU INSTITUTE OF EDUCATION

UA - UNIVERSITEIT ANTWERPEN

IPV - INSTITUTO POLITECNICO DE VISEU

UAK - UNIVERSITY OF ANKARA

DEAPS Infos de contacto

PROJECT COORDENADOR

Dr. Martin Brown

EQI

DCU Institute of  Education

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E: martin.brown@dcu.ie

T: 353 1 8842253